Schoolorganisatie
De Springplank is zoals eerder gezegd een vereniging. Ouders die kinderen op de school hebben zijn lid van de vereniging. De leden hebben een bestuur gekozen en het bestuur is formeel verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de school. Het bestuur contracteert onderwijzend personeel en ziet toe op de uitvoering van hun taken. De belangrijkste taak van het schoolbestuur is het maken van het beleid en erop toezien dat het beleid ook wordt uitgevoerd. Zij legt hierover verantwoording af aan de leden van de vereniging.
De onderwijskundige inhoud is in handen van de directeur/leerkracht. Het is zijn/haar taak het bestuur te informeren over onderwijsinhoudelijke zaken zodat er goed beleid kan worden gemaakt. Minimaal één keer per kwartaal is er een vergadering van het bestuur met de directeur.
Het bestuur en de directeur zijn verantwoordelijk voor de opstelling van het schoolplan en de schoolgids. Bijstelling van het schoolplan zal door de directeur worden gedaan in nauw overleg met het bestuur. De Algemene Leden Vergadering (ALV) stelt uiteindelijk het schoolplan vast. De schoolgids wordt jaarlijks aangepast door de leerkracht. Op deze pagina kunnen beide documenten gedownload worden.
Groepen
De Nederlandse School maakt onderscheid tussen drie groepen leerlingen op basis van hun taalsituatie:
NTC Richting 1: Gericht op directe aansluiting bij het onderwijs in Nederland. Er wordt toegewerkt naar de kerndoelen van de Nederlandse taal en de tussendoelen zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Deze leerlingen spreken thuis meestal overwegend Nederlands met daarnaast meestal nog een of meer andere talen. De woordenschat varieert en het schriftelijk taalgebruik is beïnvloed door het onderwijs in de dagschooltaal.
NTC Richting 2: Zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Deze richting is niet primair gericht op terugkeer in het Nederlands onderwijs. Kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op een maximale afstand van twee jaar gevolgd. Deze kinderen spreken thuis Nederlands, maar een andere taal is dominanter. Nadruk in NTC-onderwijs op het bereiken van een zo hoog mogelijk niveau van mondelinge taalvaardigheid.
NTC Richting 3: Het aanleren van Nederlands als vreemde taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het leerstofaanbod is gericht op de gewenste taalontwikkeling voor deze leerlingen gezien hun startniveau. Het betreft kinderen die nog vrijwel geen Nederlands spreken en het als nieuwe taal moeten aanleren.
De kinderen op onze school bevinden zich vooral in de eerste en tweede taalsituatie. De kinderen zijn ingedeeld op basis van leeftijd en niveau om het onderwijs optimaal te laten verlopen. Er is gekozen voor groepen waarbij kinderen uit beide taalsituaties bij elkaar zitten om onderlinge ontwikkelingskansen zoveel mogelijk te benutten. Hoewel dit niet altijd mogelijk is, streven we ernaar niet meer dan twee niveau’s per groep te hebben. Op deze manier is er voldoende ruimte voor de leerkracht om instructie te geven aan iedere niveaugroep afzonderlijk. Om meer ruimte te creëren voor activiteiten met leerlingen met specifieke behoeften, wordt niet uitgesloten dat in de loop van het schooljaar andere combinatiegroepen gevormd worden.
- Groepsgrootte
De school heeft dit jaar de volgende groepen:
Groep 1: 2 leerlingen
Groep 3: 3 leerlingen
Groep 5: 4 leerlingen
Groep 7/8: 3 leerlingen
Groep VO 2: 2 leerlingen
- Wie werken er op school?
Directeur/leerkracht : Marcel Gulpers
Inhoud van het onderwijs
- Activiteiten van de kleuters
De kleuters werken sinds het schooljaar 06/07 met de Leessleutel voor groep 1 en 2. Deze methode werkt bewust aan de tussendoelen beginnende geletterdheid. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van Taalplan Kleuters, Schatkist en Idee om zo optimaal mogelijk alle taalgebieden aan bod te kunnen laten komen.
- Activiteiten Onderbouw:
In groep 3 wordt de nadruk gelegd op het leren lezen. Er wordt gewerkt met de methode ‘De Leessleutel’. Het leren lezen start vanuit zogenaamde sleutelwoorden. Deze sleutelwoorden passen binnen bepaalde thema’s en sluiten aan bij de belevingswereld van kinderen. Vanuit deze woorden worden de letters geleerd en met die letters kunnen de kinderen al snel allerlei nieuwe, veel voorkomende woorden lezen.
- Activiteiten Midden- en Bovenbouw:
In groep 4 t/m 8 is er een gevarieerd onderwijsaanbod. Er wordt gewerkt met de methode ‘Taalactief 3’ Deze methode bevat leerlijnen voor taal, spelling en woordenschat. Deze zijn met elkaar geïntegreerd. Daarnaast is er veel remediërend en verrijkingsmateriaal aanwezig zodat de leerlingen optimaal op eigen niveau kunnen werken. Ook wordt er aandacht besteed aan technisch en begrijpend lezen.
- Activiteiten VO
Het voortgezet onderwijs werkt met de methode Nieuw Nederlands 4e editie. Deze methode bevat leerlijnen voor lezen, schrijven, spreken en luisteren, woordenschat, spelling, grammatica en fictie. Het is een methode waarmee de leerling heel zelfstandig kan werken. Daarnaast zijn er mogelijkheden tot differentiatie en verrijking via het activiteitenboek en het internet met I-clips en opdrachten.
- Nederlandse cultuur
Binnen de school wordt tijdens de zaterdagactiviteiten aandacht besteedt aan de Nederlandse cultuur. Onderwerpen varieren van topografie tot Nederlandse kunst, en natuurlijk is er ruim aandahct voor de belangrijke Nederlandse feesten zoals Sinterklaas en Koninginnedag. Meer uitleg over de opzet van de zaterdagen vindt u onder het kopje Co.
Daarnaast krijgen de kinderen van de bovenbouw tijdens de lessen begrijpend lezen teksten te lezen over diverse Nederlandse onderwerpen.
Voorzieningen op de leslocatie(s)
Sinds het schooljaar 06/07 heeft de Nederlandse school 2 lokalen bij de Nederlandse ambassade in Managua.
Lesrooster schooljaar 2011-2012
Managua
| Groep | Dag | Tijd |
| 7/8 | Maandag | 14.30-17.30 uur |
| 3 | Dinsdag | 14.30-17.30 uur |
| 5 | Woensdag | 14.30-17.30 uur |
| VO2 | Donderdag | 14.30-17.30 uur |
| 1 | Vrijdag | 14.30-17.30 uur |